万爱莲

• 1:湖北第二师范学院教育科学学院

摘要(Abstract)：

实现教育优质均衡发展，短板在乡村，关键在教师。乡村教师教育共同体是为提升乡村教育质量、促进教育优质均衡发展而构建的一个由政府、举办师范教育的高校、教育机构和乡村中小学等多种成员组成，负责协调与整合优质教育教学资源，提供优质乡村教师师资培养与培训等的组织。它是包含乡村教师职前培养的师范教育共同体、乡村教育实践共同体和乡村教师职后发展共同体的有机整体。然而，由于合作机制不完善、距离和经费等限制、乡村教师自身发展动力不足等障碍，乡村教师教育共同体建设目前还面临着师范教育共同体、乡村教育实践共同体和乡村教师职后发展共同体形同虚设等困境。结合我国“优师计划”逐步推进的背景，各地应积极推进乡村教师教育共同体建设，加强顶层设计；完善乡村教师教育共同体合作机制；提升乡村教师职后发展共同体的服务能力。

关键词(KeyWords)： 乡村教师教育共同体;共同体建设;乡村教师;乡村教育;教育公平

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2023年度湖北省高校人文社会科学重点研究基地湖北教师教育研究中心一般项目“非免费师范生乡村从教意愿调查研究”（jsjy202305）;; 2024年度湖北第二师范校级教研项目“数智时代师范生核心素养养成评价研究”（X2024001）;; 2023年度湖北省教育规划重点课题“乡村振兴背景下县域城乡教研共同体建设的实践研究”（2023GA065）

作者(Author): 万爱莲

DOI: 10.26931/j.cnki.1674-344x.2025.05.008

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